–Cómo se planteaba un problema en las escuelas en 1960:
Un campesino vende un saco de papas por $1000.00 Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es su beneficio?

–Cómo se planteaba el mismo problema en 1970:
Un campesino vende un saco de papas por $1000.00 Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de la venta, o sea $800.00
¿Cuál es su beneficio?

–Y en 1980:
Un campesino cambia un conjunto P de papas, por un conjunto M de monedas. El cardinal del conjunto M es igual a $1,000.00 Y cada elemento PEM vale $1.00 Dibuja 100 puntos gordos que representen los elementos del conjunto M. El conjunto F de los gastos de producción comprende 200 puntos gordos menos que el conjunto M. Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto M y da la respuesta a la siguiente pregunta:
¿Cuál es el cardinal del conjunto B de los beneficios?
Dibujar en color rojo.

–Y en 1990 según la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE):
Un agricultor vende un saco de papas por $1000.00 Los gastos de producción se elevan a $800.00. El beneficio es de $200.00
ACTIVIDAD:
Subraya la palabra “papa” y discute de ella con tu compañero.

–De seguir así la enseñanza éste sería el planteamiento del futuro:
El tio Evaristo lavriego burgues latifundista i intermediario es un kapitalista insolidario k sa’nriquecido con 200 varos al bender espekulando un costal d papas. Analisa el testo y vusca las faltas de sintasis d’ortografi a d puntuasion y d seguido di lo k digieres d’stos avusos antidemocraticos.

Autor: Guillermo Ballenato P.
Fuente: institutomaurer.com.mx/Impulso/impulso_enero_2008.pdf

A mi juicio es pésima!!!

¡Oye qué interesante! La verdad no me he fijado en ese detalle en los problemas de los libros viejos con las ediciones más recientes. Sin embargo, el gran libro del álgebra de Baldor sigue siendo tan válido como lo fue hace cuarenta años, en cierta forma me da lástima que quieran cambiar la portada del "Osama" que tanto ha representado el libro.

El problema latente que no deja de existir en la educacion es el ritmo estandarizado que se impone a todos los alumnos. las clases en su globalidad deberian ser totalmente interactivas, haciendo uso de programas para PC, cosa que cada alumno pudiera revisar varias veces algun pasaje que no llegara a entender, asi como podria darse el tiempo necesartio para buscar mas fuentes, sin que esto implique perderse una clase. y lo que entiende rapidamente podria pasarlo de una vez acelerando. La necesidad de imponer a los alumnos atencion a las clases (con maestros) deberia sustituirse por facilidad de aprendisaje (haciendo a los programas cada vez mas entretenidos y atractivos). mas simple presion de los padres sobre sus hijos. Y todo el tiempo y esfuerzo que demanda la tradicional absurda necesidad de ponerse al dia, se optimizaria para implantar mas conocimientos a los alumnos.

Hay que tomar en cuenta que pudo haber existido un progreso casi tan grande en la educacion como lo que propongo con la aparicion de los videotapes, pero aquello no fue permitido por entidades corruptas entre ellas la misma iglesia catolica. Noten que ademas con este sistema el programa educativo habria mejorado mucho dia a dia pues se habrian podido aplicar mas facilmente metodos y tercnicas para acelerar el aprendizaje. ahora existen algunos centros de estudio virtuales, pero no llegan a todos. ¿hasta cuando seguiran existiendo las absurdas aulas?

¿Y qué opinas de los seminarios? A mí me va tocar estudiar seminarios de física y matemáticas, que difieren de los otros cursos porque no se va a evaluar un contenido de un curso, se evalúa un foro en el que cada estudiante es un ponente.